成建军吐出一口气，看着苏建国，;建国，我演讲的时候，该怎么做呢？
;你只要能让孩子感受到你的情绪，真情实感的情绪就好。苏建国靠近成建军，;不用有心理负担，只要说出你想说的就可以，你要让孩子知道你的心思就好。苏建国劝慰道。
;说出让孩子们知道的心思？成建军呆愣片刻，;那我该准备什么？
;准备你觉得为之骄傲或者感动至深的电影，循序渐进的诉说你喜欢的，你期待的，你认为正确的东西。苏建国再次问道，;科长说只要是你需要的，都帮你借到。
;如果是这样，我希望三个电影。成建军看着苏建国，;三个让我感触至深的电影。
;哪三个？苏建国疑惑起来。
;分别是《唐之韵》、《开封府》和《丝绸之路》。你看可以吗？成建军看着苏建国。
;全部是纪录片？苏建国看到过这三个，成建军点点头。
;是的，三个纪录片，但是我想用这三个纪录片讲讲我的故事。成建军看向苏建国，;讲讲我们为中华崛起而读书的故事。
;好，我去借。苏建国点着头。
;谢谢。成建军感激的说道。
苏建国拍了拍成建军的肩膀，;兄弟之间，谢什么？好了，我去准备。
;好。成建军点着头，目送自己的兄弟离开，独坐在茶馆看着外面的风景。
这一天杭州市青少年宫迎来了很特别的老师，上海市铁路局的设计师，本硕连读的成建军。
成建军刚走入青少年宫的时候，难免有些紧张，他看向身边的苏建国，;建国，我平白无故的竟然有些紧张。
;没事，放宽心，我相信你。苏建国笑着拍拍成建军的肩膀，;你不要有太多的心理压力。
;嗯，我尽量。成建军深呼吸一下，推开门，走入这空调开足的会议厅。
随着灯光打起来，成建军逆着灯光看去，那是一张张青葱的脸，简单的眸子里有着期待，有着等待。
成建军清了清喉咙，走到演讲台上，看向众人，在左下角的第一排看到了并排坐的张泓、张宇、赵城和苏建国。苏建国给了一个鼓励的笑容，成建军给以微笑。
赵城和张宇正在说话，成建军与张泓对视，张泓点着头，成建军接受到信号，开始诉说属于他的故事，属于他内心的那一段跌宕起伏，或是波澜不兴的故事。
成建军靠近话筒，拍了拍话筒，见到话筒声音正常，放柔了声线，开始跟这些孩子们分享属于他少年时代的记忆，那些让他记忆深刻，又让他至今怀念的东西，还有那些让人激动的东西。
;很荣幸，我能来到这里，跟各位聊一聊我对于理工的认识。成建军看向每个孩子，本是不敢看孩子的眼睛，随着缓缓的打开话匣子，他放缓了紧张的心情，仿佛进入了回忆，忽略了周围的一切，仿佛只有他一人。
;我……其实是一个高考落榜生，那一年我跟建国同时落榜，可是我的家人跟我说，人生不能就这样停止，应该不屈不挠。我比建国幸运，父母和小妹全力支持我复读，而建国却要早年出来担负家庭，至此我和建国选了不同道路。成建军看着每个孩子，缓缓一笑。
;当我考上大学的时候，说实话，我是充满新鲜感和好奇感的。我用了一天的时间逛遍了北京交通大学，并开始用画绘制下了我当时见过的所有事物。成建军拿出自己的画本，这个是他耐心的放入PPT的画。
随着PPT一张一张的展示，赵城和张泓互看一眼，他们坐直了身子，这是……1990年到2005年杭州火车站和北京火车站的变化，还有1999年到2005年上海火车站的变化。
张宇拿起老花镜看着上面的每张画，呆愣住了，这是用画笔记录了十五年的城市变化吗？是杭州和北京吗？
;这一张，是1990年，我第一年上大学的时候，那个时候大家还是骑自行车的，也有年轻人会时髦的戴着墨镜。这一张，是1995年，我大学毕业考上研一的时候，那个时候大家开始有了摩托车，甚至有些人开始有了轿车。这一张，是2005年，正如大家所致，这一年我们的小轿车开始普及。成建军指着自己手中的画，看向每个人。
;但是，大家有没有看到每个人的精神面貌，是不一样的？1990年的时候，很多人是迷茫的，看着麻袋不知道去哪里。1995年的时候，每个人是坚定的，扛着帆布包去往目的地。2005年的时候，很多人是信心百倍的，背着双肩包，前往心中的城市。成建军颤抖着手虚画着那些画中的人，画中的人和事。
;我当时什么想法也没有，只想着记录我看到的，用我画笔去记录我看到的。可是当我回过头来看着十五年的变化……成建军顿了顿，看向每个孩子，;我却发现，我们十五年的时间，发生了太多的变化。
成建军将声音低了几个八度，看着每个孩子，;发生了哪些变化？我们……从迷惘到坚定，十五年，我或许不知道当时发生了什么，或者什么在悄然发生，可是当我们回过头来发现，我们成为了这段历史的主导人，成为这段历史的锻造人，而我们亲历的时候并不懂这意味着什么！
成建军虽然颤抖着手，可是心渐渐的安定下来，随着一个画面跃出，成建军看着每个孩子，;我想这就是历史，历史人物当局者迷，可回过头来看去，我们或许可以提早准备，如果知道那一切如此重要的话。可是时间如金，寸金寸光阴，难买也买不回来。不是吗？
;所以呢，我一直在反思，到底我们生而为人为了什么，我们在每个时期所存在的价值是什么，我们又为了什么活着，为了什么而奋斗。直到……我看到了一个有趣的纪录片，发现我找到了答案，这个答案就是近期《唐之韵》的一个纪录片，大家可以看一下。
成建军点了一下播放器，随着《唐之韵》的播放，很多孩子开始看着，看着大唐的璀璨，看着唐诗的美好。
成建军拿起无线话筒，盯着屏幕，像是跟自己对话一般，继续说下去，;也许最开始王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王他们四个人不知道自己将要背负什么历史使命，只知道发起一个有趣的事情，那就是绝句或律师的规范。随着唐诗的成型，往后的数千年，我们有了七绝、七律，也有了五绝五律。
;这留下来的唐诗，我们能够从里面感受到唐朝那个时代的气息，能够感受到唐朝那个时代诗人的气度，更能通过诗史杜甫的诗篇去了解那个时代唐朝的变化。诗文留下了历史，也留下了痕迹，让我们去了解那个时候的人。可那个时候的人，他们本身呢？成建军将第一个问题抛给在坐的每个孩子。
;他们当时可想过自己的诗文会对后世造成什么样的深远影响吗？可想过自己的感情会对后世带来什么样的深渊影响吗？他们知道吗？或者，他们是不是不知道？各位同学可有观点？成建军问着每个孩子。
这个问题让孩子们呆愣住，这是第一次有人提这样的问题。
这是个既富有哲学意味的问题。
;老师，您在说身在庐山不识庐山真面目吗？如果是这样，我想他们不知道。
;不对，如果是不知道的，为什么《代李敬业传檄天下文》这篇文成为骆宾王征伐武则天的一篇檄文？显然他们有为天下为先的心思，是知道自己使命的。
;也不对，如果是知道的，为什么初唐四杰会都失败了呢？又为什么李白和贺知章没有让大唐兴盛下去呢？
;如果是不知道的，贞观之治前后，为什么王维这个在想能够治理一方呢？还是诗画双绝的诗人？
;但要是知道的，又为什么杜甫和李白改变不了什么？
;李白曾经被屡次罢官，跟苏东坡一样。
;又或者诗人改不了国家？
;但是那个时候王昌龄是边塞诗人，写了很多边塞诗，而且大唐征战堪比强汉，也许王昌龄他们才是真正醒着的人。
;对，王昌龄，他是个边塞诗人，还是个将领。
;老师，是不是王昌龄，才是你说的那个人？
张泓和赵城对看一眼，1985年以后的孩子，果然跟1975年以后的孩子不一样了，短短十年，孩子的思考模式已经变了，真的开始辩证的看待问题了。
苏建国挑高一侧的眉头，果然问题问的足够刁钻。
;是的，王昌龄更符合醒着的唐代诗人的面貌。大唐之所以兴盛，却不仅仅是王昌龄这样劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的豪迈诗人，更有为国为民，殚精竭虑的大臣和良将。大唐是因为他们文臣武将齐心协力，皇帝政治清明，诗人亦文亦武，为国事而战。成建军将话题拉长，;诸位可知道，为什么吗？
;为什么？
;你只要能让孩子感受到你的情绪，真情实感的情绪就好。苏建国靠近成建军，;不用有心理负担，只要说出你想说的就可以，你要让孩子知道你的心思就好。苏建国劝慰道。
;说出让孩子们知道的心思？成建军呆愣片刻，;那我该准备什么？
;准备你觉得为之骄傲或者感动至深的电影，循序渐进的诉说你喜欢的，你期待的，你认为正确的东西。苏建国再次问道，;科长说只要是你需要的，都帮你借到。
;如果是这样，我希望三个电影。成建军看着苏建国，;三个让我感触至深的电影。
;哪三个？苏建国疑惑起来。
;分别是《唐之韵》、《开封府》和《丝绸之路》。你看可以吗？成建军看着苏建国。
;全部是纪录片？苏建国看到过这三个，成建军点点头。
;是的，三个纪录片，但是我想用这三个纪录片讲讲我的故事。成建军看向苏建国，;讲讲我们为中华崛起而读书的故事。
;好，我去借。苏建国点着头。
;谢谢。成建军感激的说道。
苏建国拍了拍成建军的肩膀，;兄弟之间，谢什么？好了，我去准备。
;好。成建军点着头，目送自己的兄弟离开，独坐在茶馆看着外面的风景。
这一天杭州市青少年宫迎来了很特别的老师，上海市铁路局的设计师，本硕连读的成建军。
成建军刚走入青少年宫的时候，难免有些紧张，他看向身边的苏建国，;建国，我平白无故的竟然有些紧张。
;没事，放宽心，我相信你。苏建国笑着拍拍成建军的肩膀，;你不要有太多的心理压力。
;嗯，我尽量。成建军深呼吸一下，推开门，走入这空调开足的会议厅。
随着灯光打起来，成建军逆着灯光看去，那是一张张青葱的脸，简单的眸子里有着期待，有着等待。
成建军清了清喉咙，走到演讲台上，看向众人，在左下角的第一排看到了并排坐的张泓、张宇、赵城和苏建国。苏建国给了一个鼓励的笑容，成建军给以微笑。
赵城和张宇正在说话，成建军与张泓对视，张泓点着头，成建军接受到信号，开始诉说属于他的故事，属于他内心的那一段跌宕起伏，或是波澜不兴的故事。
成建军靠近话筒，拍了拍话筒，见到话筒声音正常，放柔了声线，开始跟这些孩子们分享属于他少年时代的记忆，那些让他记忆深刻，又让他至今怀念的东西，还有那些让人激动的东西。
;很荣幸，我能来到这里，跟各位聊一聊我对于理工的认识。成建军看向每个孩子，本是不敢看孩子的眼睛，随着缓缓的打开话匣子，他放缓了紧张的心情，仿佛进入了回忆，忽略了周围的一切，仿佛只有他一人。
;我……其实是一个高考落榜生，那一年我跟建国同时落榜，可是我的家人跟我说，人生不能就这样停止，应该不屈不挠。我比建国幸运，父母和小妹全力支持我复读，而建国却要早年出来担负家庭，至此我和建国选了不同道路。成建军看着每个孩子，缓缓一笑。
;当我考上大学的时候，说实话，我是充满新鲜感和好奇感的。我用了一天的时间逛遍了北京交通大学，并开始用画绘制下了我当时见过的所有事物。成建军拿出自己的画本，这个是他耐心的放入PPT的画。
随着PPT一张一张的展示，赵城和张泓互看一眼，他们坐直了身子，这是……1990年到2005年杭州火车站和北京火车站的变化，还有1999年到2005年上海火车站的变化。
张宇拿起老花镜看着上面的每张画，呆愣住了，这是用画笔记录了十五年的城市变化吗？是杭州和北京吗？
;这一张，是1990年，我第一年上大学的时候，那个时候大家还是骑自行车的，也有年轻人会时髦的戴着墨镜。这一张，是1995年，我大学毕业考上研一的时候，那个时候大家开始有了摩托车，甚至有些人开始有了轿车。这一张，是2005年，正如大家所致，这一年我们的小轿车开始普及。成建军指着自己手中的画，看向每个人。
;但是，大家有没有看到每个人的精神面貌，是不一样的？1990年的时候，很多人是迷茫的，看着麻袋不知道去哪里。1995年的时候，每个人是坚定的，扛着帆布包去往目的地。2005年的时候，很多人是信心百倍的，背着双肩包，前往心中的城市。成建军颤抖着手虚画着那些画中的人，画中的人和事。
;我当时什么想法也没有，只想着记录我看到的，用我画笔去记录我看到的。可是当我回过头来看着十五年的变化……成建军顿了顿，看向每个孩子，;我却发现，我们十五年的时间，发生了太多的变化。
成建军将声音低了几个八度，看着每个孩子，;发生了哪些变化？我们……从迷惘到坚定，十五年，我或许不知道当时发生了什么，或者什么在悄然发生，可是当我们回过头来发现，我们成为了这段历史的主导人，成为这段历史的锻造人，而我们亲历的时候并不懂这意味着什么！
成建军虽然颤抖着手，可是心渐渐的安定下来，随着一个画面跃出，成建军看着每个孩子，;我想这就是历史，历史人物当局者迷，可回过头来看去，我们或许可以提早准备，如果知道那一切如此重要的话。可是时间如金，寸金寸光阴，难买也买不回来。不是吗？
;所以呢，我一直在反思，到底我们生而为人为了什么，我们在每个时期所存在的价值是什么，我们又为了什么活着，为了什么而奋斗。直到……我看到了一个有趣的纪录片，发现我找到了答案，这个答案就是近期《唐之韵》的一个纪录片，大家可以看一下。
成建军点了一下播放器，随着《唐之韵》的播放，很多孩子开始看着，看着大唐的璀璨，看着唐诗的美好。
成建军拿起无线话筒，盯着屏幕，像是跟自己对话一般，继续说下去，;也许最开始王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王他们四个人不知道自己将要背负什么历史使命，只知道发起一个有趣的事情，那就是绝句或律师的规范。随着唐诗的成型，往后的数千年，我们有了七绝、七律，也有了五绝五律。
;这留下来的唐诗，我们能够从里面感受到唐朝那个时代的气息，能够感受到唐朝那个时代诗人的气度，更能通过诗史杜甫的诗篇去了解那个时代唐朝的变化。诗文留下了历史，也留下了痕迹，让我们去了解那个时候的人。可那个时候的人，他们本身呢？成建军将第一个问题抛给在坐的每个孩子。
;他们当时可想过自己的诗文会对后世造成什么样的深远影响吗？可想过自己的感情会对后世带来什么样的深渊影响吗？他们知道吗？或者，他们是不是不知道？各位同学可有观点？成建军问着每个孩子。
这个问题让孩子们呆愣住，这是第一次有人提这样的问题。
这是个既富有哲学意味的问题。
;老师，您在说身在庐山不识庐山真面目吗？如果是这样，我想他们不知道。
;不对，如果是不知道的，为什么《代李敬业传檄天下文》这篇文成为骆宾王征伐武则天的一篇檄文？显然他们有为天下为先的心思，是知道自己使命的。
;也不对，如果是知道的，为什么初唐四杰会都失败了呢？又为什么李白和贺知章没有让大唐兴盛下去呢？
;如果是不知道的，贞观之治前后，为什么王维这个在想能够治理一方呢？还是诗画双绝的诗人？
;但要是知道的，又为什么杜甫和李白改变不了什么？
;李白曾经被屡次罢官，跟苏东坡一样。
;又或者诗人改不了国家？
;但是那个时候王昌龄是边塞诗人，写了很多边塞诗，而且大唐征战堪比强汉，也许王昌龄他们才是真正醒着的人。
;对，王昌龄，他是个边塞诗人，还是个将领。
;老师，是不是王昌龄，才是你说的那个人？
张泓和赵城对看一眼，1985年以后的孩子，果然跟1975年以后的孩子不一样了，短短十年，孩子的思考模式已经变了，真的开始辩证的看待问题了。
苏建国挑高一侧的眉头，果然问题问的足够刁钻。
;是的，王昌龄更符合醒着的唐代诗人的面貌。大唐之所以兴盛，却不仅仅是王昌龄这样劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的豪迈诗人，更有为国为民，殚精竭虑的大臣和良将。大唐是因为他们文臣武将齐心协力，皇帝政治清明，诗人亦文亦武，为国事而战。成建军将话题拉长，;诸位可知道，为什么吗？
;为什么？