朱浩在黑板上写下一个“箕”。
“谁认识？”朱浩问。
几人面面相觑。
朱三虽然开蒙一两年但明显涉猎的学问不多。京泓隐约记得这是什么字一时间却说不太清楚。
“是其吗？”
朱三学问不行但有猜测的胆量至少她不会像京泓那般畏畏缩缩。
京泓顾全的是自己的面子要回答就要答对若是说不对的话岂不是在朱浩面前丢人？
“不对！”
朱浩摇头道：“是簸箕的箕字面上还有旁的引申意。‘微子去之箕子为之奴比干谏而死’。
“朱子在论语集注上注释‘微子纣庶兄。箕子、比干纣诸父。微子见纣无道去之以存宗祀。箕子、比干皆谏纣杀比干囚箕子以为奴箕子因佯狂而受辱’。
“在这里箕虽仍旧是名词但不具有引申义属于专有名词。”
几个小的听到朱浩的解释全都愣住了。
以他们的年岁能跟着大人把论语背全已属不易要求把论语近一万六千字全都认出来那是天方夜谭至于每一篇的具体含义更是无法知晓。
至于论语集注是通常要等到开蒙三年到四年之后才会接触还要一点点学习而朱浩比朱三和京泓年少一岁解释起来却一点都不费事。
陆炳问道：“什么叫专有名词？”
朱浩笑道：“就是特定称谓的名词比如说你陆炳其实你本来可以称陆浩但因为你爹给你起了陆炳的名字陆炳这两个字就成为专有名词。”
朱三一头雾水：“这都哪儿跟哪儿啊名词是什么？”
“名词嘛字面理解就是名字的词比如说这块黑板黑板就是名词如果我们要搬抬黑板的话, 那搬抬就是动词, 你要说这块黑板好黑啊, 那黑就是形容词”
朱浩授课的方式明显跟这时代的先生不同。
一个合格的老师教授学问时要重理而不重条, 就是要解释道理而不是以教条的方式让人死记硬背但可惜这时代的人本身就很迂腐, 跟所学的四书五经本身就很迂腐有关。
整个科举, 就是拿儒家典籍文章其中某一句话来写“作文”, 这种应试体制下能培养出怎样灵活多变的人才？
教条主义, 成为这时代教育的通病以至于朱浩说出后世一些简单的语法问题就让几个孩子听得云里雾里, 不明所以。
好在他们正处于学习知识最好的年龄, 只要愿意跟他们讲, 把道理讲通透, 他们便能理解甚至充分消化吸收。
“如果你们不明白论语某一篇的具体含义, 那就先搞清楚这一篇一共有多少字其中哪些是名词哪些是动词, 哪些是形容词这样方便你们理解字面的意思, 知道具体是什么讲述的是怎样的道理”
朱浩说到这儿, 又在黑板上继续动笔写“好了, 我们讲下一个字德”
“子夏曰：大德不逾闲小德出入可也。”
朱先生尽职尽责。
这是朱浩骨子里优秀教师具备的负责任的态度此番讲课即便是对他不服气的京泓也听得津津有味。
很多时候会有一种“竟然如此”醍醐灌顶的感觉。
朱三则明显不是爱学习的好学生只是在那儿笑嘻嘻听着偶尔说上两句捣乱显然学多学少对她而言没差别。
还有陆炳
以陆炳的年岁根本就没到听明白道理的地步但陆炳受父母影响必须得虚心向学然后就装样子望着黑板眼睛都不眨一下。
在陆炳看来只要能把黑板上的内容学会自己就会成为举世无双的俊杰对他而言朱浩传授的知识就像是一本武功秘籍即便我听不懂也要尽量听不然我将错过人生最大的宝藏。
朱浩讲了很久放下滑石。
朱三笑嘻嘻问道：“怎么不讲了？”
“你们先消化消化把我黑板上写的内容抄写十遍。”朱浩道。
朱三吐吐舌头：“我才不写呢你又不是真正的先生等隋先生来了看到你写的东西肯定会骂你的。”
朱浩想了下还真是。
隋公言小肚鸡肠或许真如朱三所言此人目无余子若知道是个孩子在这里授课肯定会以师长的身份加以纠正。
到那时他很可能要倒霉。
不过谁让隋公言没来呢？
我的地盘我做主！
当天下午学舍院这边一片安宁。
临近黄昏依然没人来通知散学, 不过朱三已经着急先回去了, 剩下朱浩、京泓和陆炳三人一起走出院子往西院而去。
“朱浩你好厉害啊, 掌握的东西可真多以后我也要像你一样博学多才。”
陆炳人小志气大听了朱浩下午的讲课感觉自己收获不小看向朱浩的眼睛里满是小星星。
朱浩笑道：“等你长大吧正式开蒙可能要两三年后了。”
正常人家的孩子开蒙都是虚岁七八岁的时候也有早一两年的但普遍开蒙早的学了就忘通常是开蒙前教授一些简单的日常用字而陆炳属于天资聪颖的类型就算如此也要一两年后才会正式开蒙。
京泓此时脸上带着一股颓丧之色“朱浩我发现你掌握的知识真多你是几岁开始学的？”
朱浩道：“我学得很晚但我过目不忘只用了一年多时间就全学会了。”
“不可能没人有这样的天分。”
京泓这下更觉挫败连连摇头坚决不认可朱浩的说法。
朱浩笑呵呵道：“不信就算了要不找个机会咱俩比试一下学问？”
换作以往京泓肯定会毫不犹豫应战但这次他却犹豫了。
陆炳道：“京泓我看你别跟朱浩比学问了经过下午的听讲我觉得他比隋先生都厉害你比不过他的。”
京泓若有所思：“隋先生跟家父一样都是举子出身听说他还曾到南京国子监求学其学问岂是朱浩能比的？你小子可真是没见识被他唬上两句就以为他什么都会？”
话是这么说但他还是坚决不应战。
在京泓看来即便朱浩学问不如隋公言但也不是他能比的发现彼此差距后在迈步赶上前还是不要自取其辱为好。
一连两天都没见到隋公言来学舍。
朱三有时会迟到甚至半途就走。
就像隋公言授课的地点已换到旁处京泓和朱浩这两个伴读的身份简直名不副实。
第三天下午翌日便是二十五乃是朱浩和京泓归家的日子二人终于见到隋公言现身学舍。
隋公言带着朱三一道过来。
二人刚进院子就听朱三王婆卖瓜一般向隋公言介绍。
“黑板就在里边以后隋先生授课的话可以用它写什么字方便得很且一目了然
“那是朱浩弄出来的好玩意儿”
朱浩本来坐在窗口的位置看着天空飘过的云朵发呆听到外面有动静不由把目光转向门口。
隋公言黑着脸进了学舍顾不上观察房间里有什么人进来后目光第一时间便落到挂在墙上的黑板上。
“曾子曰：堂堂乎张也难与并为仁矣。”
“子贡曰：君子之过也如日月之食焉。过也人皆见之更也人皆仰之。”
上面有朱浩书写的几个句子全是论语中的内容甚至附有论语集注的注释这是今天上午京泓强烈要求朱浩讲的。
朱浩讲完后原本准备擦去京泓却不允许奋笔疾书抄录下来然后盯着黑板慢慢领悟似要将朱浩教授内容全部掌握彻底融汇贯通以弥补彼此差距。
“谁写的？”
隋公言看了一会儿黑板上的内容瞪着房间里三人喝问。
陆炳本来坐在朱浩身边见隋公言语气不善赶紧回到自己的座位拿起书就把头给挡住了嘴上没发出任何声音在那儿摇头晃脑装作背诵的样子。
典型坏学生看到老师来了装腔作势的模样。
朱浩起身道：“隋先生是我写的。”
隋公言打量朱浩眉头紧锁脸上的肌肉抽搐几下似有教训朱浩的意思可一时间却找不到由头。
学生在黑板上写字字迹工整且言之有物甚至还有超纲的内容你上来就要教训
师出无名啊！
“往后几日你们且把论语子张篇背完先自行领悟若有不会的用笔摘录下来回头问老夫。”
隋公言最后放弃了教训朱浩同时宣告正式放弃教导在场几人对他而言进王府只是教授世子学问。
伴读？
他们又不是自己的正式弟子只是挂名学习他又没拿过几人给的束脩凭什么要为这几人的学习而花费时间和精力？
朱三见隋公言要走急忙道：“隋先生黑板呢？”
“此等东西华而不实留着你们用吧。”
隋公言说话间已走到学舍。
朱三本想让先生把黑板带回去方便教授自己和弟弟学问见先生走得如此匆忙有些莫名其妙。
以她那浅薄的为人处世的经验哪里会知道隋公言此时心中正冒火？
隋公言倒不会忌讳朱浩的才学只是他觉得朱浩是别人的弟子唐寅的名声远在自己之上自己会为一个潜在的竞争对手栽培弟子？
做梦！
那日唐寅在兴王府外垂钓他便心生警惕生怕对方落入王府的视野取代自己在兴王和袁宗皋心目中的位置所以才会如此敌视朱浩甚至不惜在选拔伴读的考核中作弊可惜被人拆穿了。
隋公言走了。
但朱三没走她坐在座位上有些闷闷不乐觉得或许是自己哪里做得不对。
京泓转过头问道：“朱浩你是不是得罪了隋先生？”
朱浩笑了笑还是京泓懂得察言观色发现隋公言身上那股邪火。
“先生让我们背论语子张篇那就背呗你们有不认识的字直接问我就行背完了默写如果有不明白的地方也可以问我好困啊明天就要回家了今儿得好好睡一觉明天玩个痛快！”
朱浩一副事不关己的姿态只想来日回去后如何安排接下来的工作。
京泓看到朱浩那慵懒的模样心中顿时涌起一股奋发向上的豪情你小子现在学得是比我多但你这骄傲自满的模样早晚会被我超越。
等着瞧。
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朱三虽然开蒙一两年但明显涉猎的学问不多。京泓隐约记得这是什么字一时间却说不太清楚。
“是其吗？”
朱三学问不行但有猜测的胆量至少她不会像京泓那般畏畏缩缩。
京泓顾全的是自己的面子要回答就要答对若是说不对的话岂不是在朱浩面前丢人？
“不对！”
朱浩摇头道：“是簸箕的箕字面上还有旁的引申意。‘微子去之箕子为之奴比干谏而死’。
“朱子在论语集注上注释‘微子纣庶兄。箕子、比干纣诸父。微子见纣无道去之以存宗祀。箕子、比干皆谏纣杀比干囚箕子以为奴箕子因佯狂而受辱’。
“在这里箕虽仍旧是名词但不具有引申义属于专有名词。”
几个小的听到朱浩的解释全都愣住了。
以他们的年岁能跟着大人把论语背全已属不易要求把论语近一万六千字全都认出来那是天方夜谭至于每一篇的具体含义更是无法知晓。
至于论语集注是通常要等到开蒙三年到四年之后才会接触还要一点点学习而朱浩比朱三和京泓年少一岁解释起来却一点都不费事。
陆炳问道：“什么叫专有名词？”
朱浩笑道：“就是特定称谓的名词比如说你陆炳其实你本来可以称陆浩但因为你爹给你起了陆炳的名字陆炳这两个字就成为专有名词。”
朱三一头雾水：“这都哪儿跟哪儿啊名词是什么？”
“名词嘛字面理解就是名字的词比如说这块黑板黑板就是名词如果我们要搬抬黑板的话, 那搬抬就是动词, 你要说这块黑板好黑啊, 那黑就是形容词”
朱浩授课的方式明显跟这时代的先生不同。
一个合格的老师教授学问时要重理而不重条, 就是要解释道理而不是以教条的方式让人死记硬背但可惜这时代的人本身就很迂腐, 跟所学的四书五经本身就很迂腐有关。
整个科举, 就是拿儒家典籍文章其中某一句话来写“作文”, 这种应试体制下能培养出怎样灵活多变的人才？
教条主义, 成为这时代教育的通病以至于朱浩说出后世一些简单的语法问题就让几个孩子听得云里雾里, 不明所以。
好在他们正处于学习知识最好的年龄, 只要愿意跟他们讲, 把道理讲通透, 他们便能理解甚至充分消化吸收。
“如果你们不明白论语某一篇的具体含义, 那就先搞清楚这一篇一共有多少字其中哪些是名词哪些是动词, 哪些是形容词这样方便你们理解字面的意思, 知道具体是什么讲述的是怎样的道理”
朱浩说到这儿, 又在黑板上继续动笔写“好了, 我们讲下一个字德”
“子夏曰：大德不逾闲小德出入可也。”
朱先生尽职尽责。
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很多时候会有一种“竟然如此”醍醐灌顶的感觉。
朱三则明显不是爱学习的好学生只是在那儿笑嘻嘻听着偶尔说上两句捣乱显然学多学少对她而言没差别。
还有陆炳
以陆炳的年岁根本就没到听明白道理的地步但陆炳受父母影响必须得虚心向学然后就装样子望着黑板眼睛都不眨一下。
在陆炳看来只要能把黑板上的内容学会自己就会成为举世无双的俊杰对他而言朱浩传授的知识就像是一本武功秘籍即便我听不懂也要尽量听不然我将错过人生最大的宝藏。
朱浩讲了很久放下滑石。
朱三笑嘻嘻问道：“怎么不讲了？”
“你们先消化消化把我黑板上写的内容抄写十遍。”朱浩道。
朱三吐吐舌头：“我才不写呢你又不是真正的先生等隋先生来了看到你写的东西肯定会骂你的。”
朱浩想了下还真是。
隋公言小肚鸡肠或许真如朱三所言此人目无余子若知道是个孩子在这里授课肯定会以师长的身份加以纠正。
到那时他很可能要倒霉。
不过谁让隋公言没来呢？
我的地盘我做主！
当天下午学舍院这边一片安宁。
临近黄昏依然没人来通知散学, 不过朱三已经着急先回去了, 剩下朱浩、京泓和陆炳三人一起走出院子往西院而去。
“朱浩你好厉害啊, 掌握的东西可真多以后我也要像你一样博学多才。”
陆炳人小志气大听了朱浩下午的讲课感觉自己收获不小看向朱浩的眼睛里满是小星星。
朱浩笑道：“等你长大吧正式开蒙可能要两三年后了。”
正常人家的孩子开蒙都是虚岁七八岁的时候也有早一两年的但普遍开蒙早的学了就忘通常是开蒙前教授一些简单的日常用字而陆炳属于天资聪颖的类型就算如此也要一两年后才会正式开蒙。
京泓此时脸上带着一股颓丧之色“朱浩我发现你掌握的知识真多你是几岁开始学的？”
朱浩道：“我学得很晚但我过目不忘只用了一年多时间就全学会了。”
“不可能没人有这样的天分。”
京泓这下更觉挫败连连摇头坚决不认可朱浩的说法。
朱浩笑呵呵道：“不信就算了要不找个机会咱俩比试一下学问？”
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陆炳道：“京泓我看你别跟朱浩比学问了经过下午的听讲我觉得他比隋先生都厉害你比不过他的。”
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话是这么说但他还是坚决不应战。
在京泓看来即便朱浩学问不如隋公言但也不是他能比的发现彼此差距后在迈步赶上前还是不要自取其辱为好。
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二人刚进院子就听朱三王婆卖瓜一般向隋公言介绍。
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朱浩本来坐在窗口的位置看着天空飘过的云朵发呆听到外面有动静不由把目光转向门口。
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上面有朱浩书写的几个句子全是论语中的内容甚至附有论语集注的注释这是今天上午京泓强烈要求朱浩讲的。
朱浩讲完后原本准备擦去京泓却不允许奋笔疾书抄录下来然后盯着黑板慢慢领悟似要将朱浩教授内容全部掌握彻底融汇贯通以弥补彼此差距。
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朱浩起身道：“隋先生是我写的。”
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朱三见隋公言要走急忙道：“隋先生黑板呢？”
“此等东西华而不实留着你们用吧。”
隋公言说话间已走到学舍。
朱三本想让先生把黑板带回去方便教授自己和弟弟学问见先生走得如此匆忙有些莫名其妙。
以她那浅薄的为人处世的经验哪里会知道隋公言此时心中正冒火？
隋公言倒不会忌讳朱浩的才学只是他觉得朱浩是别人的弟子唐寅的名声远在自己之上自己会为一个潜在的竞争对手栽培弟子？
做梦！
那日唐寅在兴王府外垂钓他便心生警惕生怕对方落入王府的视野取代自己在兴王和袁宗皋心目中的位置所以才会如此敌视朱浩甚至不惜在选拔伴读的考核中作弊可惜被人拆穿了。
隋公言走了。
但朱三没走她坐在座位上有些闷闷不乐觉得或许是自己哪里做得不对。
京泓转过头问道：“朱浩你是不是得罪了隋先生？”
朱浩笑了笑还是京泓懂得察言观色发现隋公言身上那股邪火。
“先生让我们背论语子张篇那就背呗你们有不认识的字直接问我就行背完了默写如果有不明白的地方也可以问我好困啊明天就要回家了今儿得好好睡一觉明天玩个痛快！”
朱浩一副事不关己的姿态只想来日回去后如何安排接下来的工作。
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