这一天，平均年龄在五十五岁的设计师和工程师们又聚在了一起，这一次是他们退休以后的第一次如此齐全的大聚会。
赵城笑眯眯的看着每个人，七嘴八舌的说着自己的家常，聊着自己退休以后的幸福时光，而张泓则是扶着自己的恩师常洪缓缓走了进来。
;小赵，第一次见到你如此组织，到底是什么事啊？王一笑嘻嘻的看着赵城。
;把咱们设计师聚在一起，看来是什么好消息要宣布了，不知道是什么好消息。廖秋扇着扇子，觉得这天是格外的热。
;小张，是什么事情？常洪才坐了下来，就开始问着张泓。
;是这样的，老师，我们今天聚集各位老师，是想着跟各位老师请教一件事。张泓扶着常洪坐了下来，继续说下去。
;这件事就是怎么样年轻人在团队建设过程中，少一些小九九，多一些天下兴亡匹夫有责的责任心，多一些爱我中华，光耀中华的历史使命感。这一点，我们还是小学生，想请教各位老师，该如何，才能做到更好。张泓谦逊的说下去。
;爱国教育？常洪回过味来，笑起来，;小张，你是遇到瓶颈了吧？
;是的，我……张泓说不下去了，他铁路技术还算学的不错，可是唯独教育年轻人上，很有欠缺。
;常老师，我们科长是一谈起铁路技术前瞻分析，那是夸夸其谈，三天三夜也不见休息的，但是一谈起年轻人的思想教育与团队建设，这新手上路，难免紧张，更是不知道该如何做。赵城看出张泓的窘境，开口说道。
;是吗？常洪看向张泓。
;是的，老师，您看……张泓软下声音，;您能不能教一教呢？
;这谆谆教导，无外乎就是教人向上，教人奋进，人心呢……其实不难，只要你真心以对。常洪看向身后的几个老同事们，;咱们当年带着帮小子学习的时候，似乎就没有这么多难点吧？
;那可不是，这帮小子，那时候一个个都是热血青年，咱们加以疏导就是了。只是现在的年轻人呢，接触新东西多，思想多，有时候难免看错了道，走岔了路。偏生小张和小赵是新手，教给孙辈们的东西有限。老设计师乔恒说道。
;乔老师说的极是，极是。只是乔老师，我们该如何做呢？张泓求教的看着乔恒。
;怎么做？因材施教，因人而异，有的放矢就行了。乔恒张嘴笑起来，虽然牙没剩几颗，可是笑的那般的开心。
;乔老师，怎么因材施教呢？张泓询问道。
;因材施教有很多种方法，其中最关键的就是要让你的学生明白，他学习的目的，以及学习所用的方法和态度。乔恒捻着胡须笑道。
;我还是不太懂……张泓诚心诚意的看向乔恒，;乔老师，您能跟点示范吗？
;示范？乔恒看着张泓，笑眯了眼睛，;看来小张是真的开始认真思考这个问题了啊，老常。
;毕竟到达了一定瓶颈期，到了一定年龄段了。常洪喝下一杯茶，;你就说说呗，也好给咱们的孙辈们多留点有用的知识。
;行，有你这句话，我就好好说说。乔恒点着头，他一直都是个老学究，有着严谨的学习和研究精神，却又有着老顽童的幽默与风趣。
;乔老师，您请说。张泓期待的看着乔恒。
;其实，让孩子们能够快速的懂得一些事情，最起码的是要让他们身临其境。为什么身临其境？因为要有所得，必有所示，若有所示，必有其相。相是个很有趣的东西，给人直观的感受，也给人最直观的思考。乔恒看向张泓，;明白吗？
;乔老师……似懂非懂。张泓挠了挠头。
;好吧，我说的简单一点。乔恒与常洪相视一笑，两人都是无奈的摇摇头。
;谢谢乔老师。张泓给乔恒续上一杯茶。
;我给你举一个例子，如果我跟你说六月六晒书节很重要，传承的重教兴学的思想，传承的是我们中华文脉和中华根骨，你会不会觉得很空洞？乔恒笑起来。
;会。张泓想也不想的点头。
;如果，你看到一群八岁左右的孩子，拿着毛笔字，穿着汉服写字，看着一群孩子朗读着诗书礼易春秋，你会不会很震撼？会不会感叹文明延续的不易，中华文明灿烂的精彩？乔恒询问道。
;是的，我能感受到感动。张泓点着头，;甚至是震撼。
;如果我再跟你看一份报纸，上面说某个国家申遗儒家书院文化，但是这个文化不是中国申遗，而是其他国家，你会不会义愤填膺？乔恒又问道。
;会，我会匪夷所思，更会怒上心头。张泓瞬间开了窍。
;乔老师，您是说，让我这样去跟孩子们讲？张泓疑惑起来。
毕竟这样讲的空间很有限，内容也很有限啊。
;好，我再换一个例子，你感受一下。乔恒笑起来。
;乔老师，请讲。张泓点着头。
;如果我跟你说知识很重要，需要我们循序渐进的学会很多的东西，才能够有更多机会为国家共享给献出自己的力量，你会不会觉得这句话让你不明白到底该学会什么样子的东西，如何学习，学到什么程度？乔恒又问道。
;是的，乔老师，我会茫然。张泓点着头，;更会觉得自己不知道该如何是好。
;如果我跟你说数学是立刻的根基，二次元方程和数列是你学好编程和芯片的基础，你会不会觉得这个虽然也明确，但是不太清楚自己应该怎么学，也不太清楚这理工之间的必然性？乔恒又问道。
;是的，乔老师我确实会觉得这样的说法虽然让我明白了到底是怎才能去学编程和芯片研发，但是我还是会茫然，茫然在芯片研发和编程有区别。张泓将自己的感触诉说出来。
;如果我清晰的跟你说，C语言是编程的入门，数列和C语言是编程升级，而编程的最终是阵列的方式呈现在芯片上，你会不会觉得芯片是编程的载体，一种数字阵列？同时我还会告诉你，这个数字阵列的根源在C语言上，而C语言的根基在数学公式上，数学公式的根基在数列和二次元方程上，你会不会有一种清晰的层级概念？乔恒笑起来。
;乔老师，我确实有一种清晰的层级概念，并且明白数学与最终芯片制造方面的等级递进的关系。乔老师……您是说让我把信息传递更清晰一些，对吗？张泓后知后觉的问道。
;我们中华文明传递数千年的知识，基本上都是好知识，但是为什么有些知识传递不好，有些知识传递好呢？因为知识传递人的问题。乔恒捻着胡须摇头晃脑的说道。
;很多时候，知识传递人非常希望将故事传递给别人，可是传递过程中由于急于求成，或者因为自己各种各样的理解问题，或是一知半解或是太过深邃，导致知识传递越来越弱。但是有些知识传递人非常会讲故事，会讲故事绘声绘色，简单易懂的跟后世子孙传递，以至于经典形成，经久不衰。
乔恒看向张泓笑起来，;小张，你记得《三国志》多少故事？你又记得《三国演义》多少故事呢？你记得空城计，记得水淹下邳，记得赤壁之战，还记得三顾茅庐和七擒孟获。可是你记得张飞在《三国志》里面其实是个文武双全的美男子吗？你记得空城计在《三国志》这个史书中是没有记载的吗？你又记得《三国志》关羽并不是那么形象突出，而周瑜没有被诸葛亮气死吗？
;乔老师，我确实喜欢《三国演义》重于《三国志》，确实，不知道张飞是文武双全的美男子，也不知道周瑜的一些事情。我明白您的意思了，也就是说，只是传递中，其实我们应该借鉴小说的表达形式，要简单易懂，更要绘声绘色，让孩子们听的趣味横生，才是正途，对吗？张泓总算是理解了。
;小张啊，你小时候也是看连环漫画的啊，那些连环画，那些小人书，难道不是绘声绘色的跟你讲传统故事吗？既然你小时候都看过，为什么不给你的子孙辈的后人们再讲讲更有深度的呢？乔恒拍了拍张泓的肩膀，;要知道，很多时候，故事是很好的，只是你不会讲而已，而且讲的枯燥了而已。
;故事是好故事，只是有时候我不会讲而已？张泓若有所思的点着头。
;乔老师，一语中的，我真的是瞬间开悟，乔老师不愧是乔老师啊。赵城打哈哈的说道。
;小赵就是个孙猴子，什么时候都喜欢过来起哄。话说，你们工程师的团队建设，我听说做的不错，什么时候让我们这些老家伙们去看看？我倒是很好奇工程师们到底是一个什么状态。乔恒笑着看向常洪。
;常洪啊，咱们也该去看看孙辈们现在是什么状态了，也省的咱们不知道该如何让孩子们听到更好的故事。乔恒笑起来。
;可不是，得听听孙辈们的心声，也做点力所能及的事情，让咱们铁路人的火种啊，生生不息，也好为国家，为咱们中华百年复兴添砖加瓦啊。常洪眼睛笑成了月牙湾的模样。
赵城笑眯眯的看着每个人，七嘴八舌的说着自己的家常，聊着自己退休以后的幸福时光，而张泓则是扶着自己的恩师常洪缓缓走了进来。
;小赵，第一次见到你如此组织，到底是什么事啊？王一笑嘻嘻的看着赵城。
;把咱们设计师聚在一起，看来是什么好消息要宣布了，不知道是什么好消息。廖秋扇着扇子，觉得这天是格外的热。
;小张，是什么事情？常洪才坐了下来，就开始问着张泓。
;是这样的，老师，我们今天聚集各位老师，是想着跟各位老师请教一件事。张泓扶着常洪坐了下来，继续说下去。
;这件事就是怎么样年轻人在团队建设过程中，少一些小九九，多一些天下兴亡匹夫有责的责任心，多一些爱我中华，光耀中华的历史使命感。这一点，我们还是小学生，想请教各位老师，该如何，才能做到更好。张泓谦逊的说下去。
;爱国教育？常洪回过味来，笑起来，;小张，你是遇到瓶颈了吧？
;是的，我……张泓说不下去了，他铁路技术还算学的不错，可是唯独教育年轻人上，很有欠缺。
;常老师，我们科长是一谈起铁路技术前瞻分析，那是夸夸其谈，三天三夜也不见休息的，但是一谈起年轻人的思想教育与团队建设，这新手上路，难免紧张，更是不知道该如何做。赵城看出张泓的窘境，开口说道。
;是吗？常洪看向张泓。
;是的，老师，您看……张泓软下声音，;您能不能教一教呢？
;这谆谆教导，无外乎就是教人向上，教人奋进，人心呢……其实不难，只要你真心以对。常洪看向身后的几个老同事们，;咱们当年带着帮小子学习的时候，似乎就没有这么多难点吧？
;那可不是，这帮小子，那时候一个个都是热血青年，咱们加以疏导就是了。只是现在的年轻人呢，接触新东西多，思想多，有时候难免看错了道，走岔了路。偏生小张和小赵是新手，教给孙辈们的东西有限。老设计师乔恒说道。
;乔老师说的极是，极是。只是乔老师，我们该如何做呢？张泓求教的看着乔恒。
;怎么做？因材施教，因人而异，有的放矢就行了。乔恒张嘴笑起来，虽然牙没剩几颗，可是笑的那般的开心。
;乔老师，怎么因材施教呢？张泓询问道。
;因材施教有很多种方法，其中最关键的就是要让你的学生明白，他学习的目的，以及学习所用的方法和态度。乔恒捻着胡须笑道。
;我还是不太懂……张泓诚心诚意的看向乔恒，;乔老师，您能跟点示范吗？
;示范？乔恒看着张泓，笑眯了眼睛，;看来小张是真的开始认真思考这个问题了啊，老常。
;毕竟到达了一定瓶颈期，到了一定年龄段了。常洪喝下一杯茶，;你就说说呗，也好给咱们的孙辈们多留点有用的知识。
;行，有你这句话，我就好好说说。乔恒点着头，他一直都是个老学究，有着严谨的学习和研究精神，却又有着老顽童的幽默与风趣。
;乔老师，您请说。张泓期待的看着乔恒。
;其实，让孩子们能够快速的懂得一些事情，最起码的是要让他们身临其境。为什么身临其境？因为要有所得，必有所示，若有所示，必有其相。相是个很有趣的东西，给人直观的感受，也给人最直观的思考。乔恒看向张泓，;明白吗？
;乔老师……似懂非懂。张泓挠了挠头。
;好吧，我说的简单一点。乔恒与常洪相视一笑，两人都是无奈的摇摇头。
;谢谢乔老师。张泓给乔恒续上一杯茶。
;我给你举一个例子，如果我跟你说六月六晒书节很重要，传承的重教兴学的思想，传承的是我们中华文脉和中华根骨，你会不会觉得很空洞？乔恒笑起来。
;会。张泓想也不想的点头。
;如果，你看到一群八岁左右的孩子，拿着毛笔字，穿着汉服写字，看着一群孩子朗读着诗书礼易春秋，你会不会很震撼？会不会感叹文明延续的不易，中华文明灿烂的精彩？乔恒询问道。
;是的，我能感受到感动。张泓点着头，;甚至是震撼。
;如果我再跟你看一份报纸，上面说某个国家申遗儒家书院文化，但是这个文化不是中国申遗，而是其他国家，你会不会义愤填膺？乔恒又问道。
;会，我会匪夷所思，更会怒上心头。张泓瞬间开了窍。
;乔老师，您是说，让我这样去跟孩子们讲？张泓疑惑起来。
毕竟这样讲的空间很有限，内容也很有限啊。
;好，我再换一个例子，你感受一下。乔恒笑起来。
;乔老师，请讲。张泓点着头。
;如果我跟你说知识很重要，需要我们循序渐进的学会很多的东西，才能够有更多机会为国家共享给献出自己的力量，你会不会觉得这句话让你不明白到底该学会什么样子的东西，如何学习，学到什么程度？乔恒又问道。
;是的，乔老师，我会茫然。张泓点着头，;更会觉得自己不知道该如何是好。
;如果我跟你说数学是立刻的根基，二次元方程和数列是你学好编程和芯片的基础，你会不会觉得这个虽然也明确，但是不太清楚自己应该怎么学，也不太清楚这理工之间的必然性？乔恒又问道。
;是的，乔老师我确实会觉得这样的说法虽然让我明白了到底是怎才能去学编程和芯片研发，但是我还是会茫然，茫然在芯片研发和编程有区别。张泓将自己的感触诉说出来。
;如果我清晰的跟你说，C语言是编程的入门，数列和C语言是编程升级，而编程的最终是阵列的方式呈现在芯片上，你会不会觉得芯片是编程的载体，一种数字阵列？同时我还会告诉你，这个数字阵列的根源在C语言上，而C语言的根基在数学公式上，数学公式的根基在数列和二次元方程上，你会不会有一种清晰的层级概念？乔恒笑起来。
;乔老师，我确实有一种清晰的层级概念，并且明白数学与最终芯片制造方面的等级递进的关系。乔老师……您是说让我把信息传递更清晰一些，对吗？张泓后知后觉的问道。
;我们中华文明传递数千年的知识，基本上都是好知识，但是为什么有些知识传递不好，有些知识传递好呢？因为知识传递人的问题。乔恒捻着胡须摇头晃脑的说道。
;很多时候，知识传递人非常希望将故事传递给别人，可是传递过程中由于急于求成，或者因为自己各种各样的理解问题，或是一知半解或是太过深邃，导致知识传递越来越弱。但是有些知识传递人非常会讲故事，会讲故事绘声绘色，简单易懂的跟后世子孙传递，以至于经典形成，经久不衰。
乔恒看向张泓笑起来，;小张，你记得《三国志》多少故事？你又记得《三国演义》多少故事呢？你记得空城计，记得水淹下邳，记得赤壁之战，还记得三顾茅庐和七擒孟获。可是你记得张飞在《三国志》里面其实是个文武双全的美男子吗？你记得空城计在《三国志》这个史书中是没有记载的吗？你又记得《三国志》关羽并不是那么形象突出，而周瑜没有被诸葛亮气死吗？
;乔老师，我确实喜欢《三国演义》重于《三国志》，确实，不知道张飞是文武双全的美男子，也不知道周瑜的一些事情。我明白您的意思了，也就是说，只是传递中，其实我们应该借鉴小说的表达形式，要简单易懂，更要绘声绘色，让孩子们听的趣味横生，才是正途，对吗？张泓总算是理解了。
;小张啊，你小时候也是看连环漫画的啊，那些连环画，那些小人书，难道不是绘声绘色的跟你讲传统故事吗？既然你小时候都看过，为什么不给你的子孙辈的后人们再讲讲更有深度的呢？乔恒拍了拍张泓的肩膀，;要知道，很多时候，故事是很好的，只是你不会讲而已，而且讲的枯燥了而已。
;故事是好故事，只是有时候我不会讲而已？张泓若有所思的点着头。
;乔老师，一语中的，我真的是瞬间开悟，乔老师不愧是乔老师啊。赵城打哈哈的说道。
;小赵就是个孙猴子，什么时候都喜欢过来起哄。话说，你们工程师的团队建设，我听说做的不错，什么时候让我们这些老家伙们去看看？我倒是很好奇工程师们到底是一个什么状态。乔恒笑着看向常洪。
;常洪啊，咱们也该去看看孙辈们现在是什么状态了，也省的咱们不知道该如何让孩子们听到更好的故事。乔恒笑起来。
;可不是，得听听孙辈们的心声，也做点力所能及的事情，让咱们铁路人的火种啊，生生不息，也好为国家，为咱们中华百年复兴添砖加瓦啊。常洪眼睛笑成了月牙湾的模样。