第三百四十三章滕王杨诜
不过说实话他自己也不是很满意现在国子监的教学制度，有点死板老套和僵化，根本就培养不出有用的人才。就像今天参加的诗会，全都是一些只作诗文没有真才实学的人，让这帮人治理大隋，又能奢望他们做出什么惊人的成绩呢？
当然，杨暕也知道，现在的国子监其实在这个时代中，教育还是不错的，刚经过了黑暗时代的华夏，能读书的，自然不是一般人。只不过现在大隋还是以世家为主。
“是啊！”萧玚叹息一声说道，“不过这也是老夫愿意入主国子监祭酒的真正原因，就是想改变现有的教学机制，为大隋培养人才找出一条出路，而现在滕王杨诜也有这样的想法，不管今后的路怎么难，老夫都不想放过这个机会。”
萧玚说话的语气很坚定，这是铁了心要跟滕王杨诜一同参与改革了。而听了萧玚这句话，杨暕也明白了萧玚找他的真正原因，萧玚这是向他表明自己的决心，以便能够得到支持他，现在的杨暕身居要职，又是太子，大将军，确实算得上能够在朝堂上说上话的人。
对于自己七舅的要求杨暕自然不会拒绝，可他现在也不是鲁莽之人，沉吟了一下，就谨慎的说道，“不知道七舅跟皇叔商议出了什么办法没有？要是有一个详细的改革方案就更好了。”
“这方面倒已经有了初步的计划，具体就是……”萧玚向杨暕介绍道，又将自己跟滕王杨诜拟定的改革方案交给了杨暕。
杨暕先是静静的听萧玚的叙述，等萧玚叙述完之后他才翻开改革方案开始仔细阅读，发现上面的内容写的很详细，主要是围绕着学校和科举如何培养、选拔人材的问题为主，分别提出了“教，养，取，任”的造就人才的四项纲领：
“教”是培养人才。要建立从中央到地方的学校系统，要使“朝廷礼乐刑政之事，皆在于学。”这样才能培养出“可以为天下国家之用”的人才。
“养”是给人才以合理待遇。即“饶之以财，约之以礼，裁之以法”。要保证人才有充足的物质待遇，同时以制度和道德规范来约束他们，对违反者以法制裁。
“取”是选拔人才。要通过自下而上的推荐、选拔，经严格考核。
“任”是任用人才。要根据人的专长任以适当职务，并“使之得行其意”，充分施展个人才干。只要胜任，就应保持稳定，不要频繁调动；如不称职，就应坚决罢免。
看完这四条的内容，就是杨暕再淡定，可依然还是心惊肉跳不已。因为他非常清楚，要是改革真的能够成功的话，上面的四条施行势必会一举打破数百年来由世家大族垄断人才，垄断朝堂官员的局面。
这是一个很胆大，又具有挑战性的改革方案！
这一刻，杨暕觉得这国子监的改革并不是萧玚和滕王杨诜两人的意思，很可能就是杨广的意思。
因为这国子监改革是与杨广打压门阀世家有很大的关系，就像科举制度一样，是杨广的一步棋。
深深吸了一口气，他继续往下看章程上的内容，下面的内容是萧玚和滕王杨诜提出的兴学的具体办法：第一，改革国子监体制。
就是在国子监实施三级法，将国子监的生员分为学子、学生、学士三个等级，生员依学业程度，通过考核，依次升级。
初入学为学子，原无限定名额，相当于预科生或旁听生。学子升学生，学生升学士，学士生定员100人。
平时有品行和学业的考察记录，每月由任课教授举行“私试”，每年由国子监举行“公试”，学子生考试和平时行艺合格者可依次升入学生。
学生生定员200人，每两年由礼部派员与国子监会同举行会试，考试和平时行艺合格者可依次升入学士。学士生可兼任学正、学录之职，其中学行卓异者，可由国子监主判、直讲荐于政事堂、都察院等直接作官，等于科举及第。
其他人根据学业成绩，可分别得到免发解、免省试的待遇，等于减少了部分科举考试的程序。三级法的实行强化了学院的职能，使在校的学业与前途直接挂钩，从而有力地保障了日常教学的进行，并使得学院教育的课业与考试更加规范化。
萧玚和滕王杨诜的长远目标就是是通过三级法使学校取士逐步与科举制度相辅相成。
第二，颁布《三经新义》。为了统一经学，国子监要设经义局，要修撰《诗》、《书》、《周礼》三经义。再由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。
第三，就是兴建专门学院以培养具有一技之长的人才。像建军官学校，充实大隋的武备，要建立律学，曾强律法监督，像建立医学学院，设教授一员，学生数百人等。
第四，就是扩建和整顿地方官学。
一是设置各州学官，学官任免由礼部直接控制，全权负责管理当地教学任务，各州刺史府和太守府不得随意干预学院事务。朝廷还为地方学院拨充学田，从而在物质条件上为州县学院的维持提供了保障。
就像诸州“给学田十顷为学粮，原有学田不足者益之，多者听如故。”要在诸州普设学田，解决多年来各州学院经费不济的问题，为州县学院的长远发展，创造了有利的条件。
一口气看完上面的内容杨暕沉默了。
因为这份关于改革国子监的方案涉及到了世家大族的利益，是一剂猛药，要是稍有不慎，可能就会导致改革者身败名裂，还会丢了性命。
同时，这份改革方面涉及问题太多，就是在大隋的和平时期，这份改革很难，更何况在现在。
只是杨暕心中却非常担心，因为他觉得杨广就是一个做事不考虑后果的人，他如果想做，谁也拦不住。
然而刚才舅舅已经郑重的表明了自己的态度，这使得杨暕不好劝阻他。只能低声问道，“滕王对这个方案有什么想法？”
“滕王的意思是只要陛下同意，他愿意做这个改革者。”萧玚说道。
“滕王真这么说？”杨暕蒙了，滕王杨诜一向是温文尔雅，是一个性格偏向软弱的人，什么时候尽然变的这么强势了呢？
“因为这是滕王跟老夫共同提出的改革方案，滕王肯定会很用心，这点老夫能看得出。”萧玚说道。
对于杨暕关注滕王杨诜的态度，萧玚是非常能理解的。毕竟要是滕王杨诜想要借这次改革的事情，将他推入深渊，这不尽涉及到他的性命，还涉及到大隋的未来，容不得他不小心。
“这个方案可以做的再完善一点，不过现在还不宜向父皇提出来，至于原因七舅应该清楚。”杨暕沉吟道，“而孤的意思是，你们可以再等等，将前期的准备做的充分一点，等到明年大隋败了吐谷浑，一举收复了敦煌和玉门关，到时候七舅再跟滕王将这个计划呈给父皇，那个时候才是时候。”
“恩！”萧玚也点点头说道，“现在大隋危机四伏，确实还不是改革国子监的最佳时机。”又似乎想到了什么，向杨暕问道，“你就能这么肯定明年一定会大败二十万精骑的吐谷浑？”
“七舅，吐谷浑已经是强弩之末了！”杨暕笑着说道。
萧玚一愣，脸上突然露出了喜色，便急切的问道，“照你这么说，岑文象已经答应出山了？”
“岑文象没有答应辅佐孤，不过他人已经到了洛阳城。”杨暕说道，“七舅为何有此一问？”
“天下除了岑文象，谁还能一言断定吐谷浑的气数？”萧玚说道，态度很严肃，“自古流传下来的这占卜之术，我们不能不重视啊！既然岑文象已经出山，他肯定有自己的打算，你可不能怠慢了他。”
“这点舅舅请放心！”杨暕说道。萧玚时间不少了，就告辞杨暕离开了！
翌日，韦妃请杨暕到燕王府赴宴，这是韦妃第二次邀请杨暕，可以杨暕心中却有些不舒服。
不过杨暕没有拒绝，再怎么说，这韦妃是自己的嫂子，拒绝她没必要。
到了燕王府，杨暕才发现这一次宴会还有一个意想不到的人。
不过说实话他自己也不是很满意现在国子监的教学制度，有点死板老套和僵化，根本就培养不出有用的人才。就像今天参加的诗会，全都是一些只作诗文没有真才实学的人，让这帮人治理大隋，又能奢望他们做出什么惊人的成绩呢？
当然，杨暕也知道，现在的国子监其实在这个时代中，教育还是不错的，刚经过了黑暗时代的华夏，能读书的，自然不是一般人。只不过现在大隋还是以世家为主。
“是啊！”萧玚叹息一声说道，“不过这也是老夫愿意入主国子监祭酒的真正原因，就是想改变现有的教学机制，为大隋培养人才找出一条出路，而现在滕王杨诜也有这样的想法，不管今后的路怎么难，老夫都不想放过这个机会。”
萧玚说话的语气很坚定，这是铁了心要跟滕王杨诜一同参与改革了。而听了萧玚这句话，杨暕也明白了萧玚找他的真正原因，萧玚这是向他表明自己的决心，以便能够得到支持他，现在的杨暕身居要职，又是太子，大将军，确实算得上能够在朝堂上说上话的人。
对于自己七舅的要求杨暕自然不会拒绝，可他现在也不是鲁莽之人，沉吟了一下，就谨慎的说道，“不知道七舅跟皇叔商议出了什么办法没有？要是有一个详细的改革方案就更好了。”
“这方面倒已经有了初步的计划，具体就是……”萧玚向杨暕介绍道，又将自己跟滕王杨诜拟定的改革方案交给了杨暕。
杨暕先是静静的听萧玚的叙述，等萧玚叙述完之后他才翻开改革方案开始仔细阅读，发现上面的内容写的很详细，主要是围绕着学校和科举如何培养、选拔人材的问题为主，分别提出了“教，养，取，任”的造就人才的四项纲领：
“教”是培养人才。要建立从中央到地方的学校系统，要使“朝廷礼乐刑政之事，皆在于学。”这样才能培养出“可以为天下国家之用”的人才。
“养”是给人才以合理待遇。即“饶之以财，约之以礼，裁之以法”。要保证人才有充足的物质待遇，同时以制度和道德规范来约束他们，对违反者以法制裁。
“取”是选拔人才。要通过自下而上的推荐、选拔，经严格考核。
“任”是任用人才。要根据人的专长任以适当职务，并“使之得行其意”，充分施展个人才干。只要胜任，就应保持稳定，不要频繁调动；如不称职，就应坚决罢免。
看完这四条的内容，就是杨暕再淡定，可依然还是心惊肉跳不已。因为他非常清楚，要是改革真的能够成功的话，上面的四条施行势必会一举打破数百年来由世家大族垄断人才，垄断朝堂官员的局面。
这是一个很胆大，又具有挑战性的改革方案！
这一刻，杨暕觉得这国子监的改革并不是萧玚和滕王杨诜两人的意思，很可能就是杨广的意思。
因为这国子监改革是与杨广打压门阀世家有很大的关系，就像科举制度一样，是杨广的一步棋。
深深吸了一口气，他继续往下看章程上的内容，下面的内容是萧玚和滕王杨诜提出的兴学的具体办法：第一，改革国子监体制。
就是在国子监实施三级法，将国子监的生员分为学子、学生、学士三个等级，生员依学业程度，通过考核，依次升级。
初入学为学子，原无限定名额，相当于预科生或旁听生。学子升学生，学生升学士，学士生定员100人。
平时有品行和学业的考察记录，每月由任课教授举行“私试”，每年由国子监举行“公试”，学子生考试和平时行艺合格者可依次升入学生。
学生生定员200人，每两年由礼部派员与国子监会同举行会试，考试和平时行艺合格者可依次升入学士。学士生可兼任学正、学录之职，其中学行卓异者，可由国子监主判、直讲荐于政事堂、都察院等直接作官，等于科举及第。
其他人根据学业成绩，可分别得到免发解、免省试的待遇，等于减少了部分科举考试的程序。三级法的实行强化了学院的职能，使在校的学业与前途直接挂钩，从而有力地保障了日常教学的进行，并使得学院教育的课业与考试更加规范化。
萧玚和滕王杨诜的长远目标就是是通过三级法使学校取士逐步与科举制度相辅相成。
第二，颁布《三经新义》。为了统一经学，国子监要设经义局，要修撰《诗》、《书》、《周礼》三经义。再由朝廷正式颁行，成为官方考试、讲经所依据的标准教材。
第三，就是兴建专门学院以培养具有一技之长的人才。像建军官学校，充实大隋的武备，要建立律学，曾强律法监督，像建立医学学院，设教授一员，学生数百人等。
第四，就是扩建和整顿地方官学。
一是设置各州学官，学官任免由礼部直接控制，全权负责管理当地教学任务，各州刺史府和太守府不得随意干预学院事务。朝廷还为地方学院拨充学田，从而在物质条件上为州县学院的维持提供了保障。
就像诸州“给学田十顷为学粮，原有学田不足者益之，多者听如故。”要在诸州普设学田，解决多年来各州学院经费不济的问题，为州县学院的长远发展，创造了有利的条件。
一口气看完上面的内容杨暕沉默了。
因为这份关于改革国子监的方案涉及到了世家大族的利益，是一剂猛药，要是稍有不慎，可能就会导致改革者身败名裂，还会丢了性命。
同时，这份改革方面涉及问题太多，就是在大隋的和平时期，这份改革很难，更何况在现在。
只是杨暕心中却非常担心，因为他觉得杨广就是一个做事不考虑后果的人，他如果想做，谁也拦不住。
然而刚才舅舅已经郑重的表明了自己的态度，这使得杨暕不好劝阻他。只能低声问道，“滕王对这个方案有什么想法？”
“滕王的意思是只要陛下同意，他愿意做这个改革者。”萧玚说道。
“滕王真这么说？”杨暕蒙了，滕王杨诜一向是温文尔雅，是一个性格偏向软弱的人，什么时候尽然变的这么强势了呢？
“因为这是滕王跟老夫共同提出的改革方案，滕王肯定会很用心，这点老夫能看得出。”萧玚说道。
对于杨暕关注滕王杨诜的态度，萧玚是非常能理解的。毕竟要是滕王杨诜想要借这次改革的事情，将他推入深渊，这不尽涉及到他的性命，还涉及到大隋的未来，容不得他不小心。
“这个方案可以做的再完善一点，不过现在还不宜向父皇提出来，至于原因七舅应该清楚。”杨暕沉吟道，“而孤的意思是，你们可以再等等，将前期的准备做的充分一点，等到明年大隋败了吐谷浑，一举收复了敦煌和玉门关，到时候七舅再跟滕王将这个计划呈给父皇，那个时候才是时候。”
“恩！”萧玚也点点头说道，“现在大隋危机四伏，确实还不是改革国子监的最佳时机。”又似乎想到了什么，向杨暕问道，“你就能这么肯定明年一定会大败二十万精骑的吐谷浑？”
“七舅，吐谷浑已经是强弩之末了！”杨暕笑着说道。
萧玚一愣，脸上突然露出了喜色，便急切的问道，“照你这么说，岑文象已经答应出山了？”
“岑文象没有答应辅佐孤，不过他人已经到了洛阳城。”杨暕说道，“七舅为何有此一问？”
“天下除了岑文象，谁还能一言断定吐谷浑的气数？”萧玚说道，态度很严肃，“自古流传下来的这占卜之术，我们不能不重视啊！既然岑文象已经出山，他肯定有自己的打算，你可不能怠慢了他。”
“这点舅舅请放心！”杨暕说道。萧玚时间不少了，就告辞杨暕离开了！
翌日，韦妃请杨暕到燕王府赴宴，这是韦妃第二次邀请杨暕，可以杨暕心中却有些不舒服。
不过杨暕没有拒绝，再怎么说，这韦妃是自己的嫂子，拒绝她没必要。
到了燕王府，杨暕才发现这一次宴会还有一个意想不到的人。