末日来了不打招呼。人类面对这种突如其来的情况并没有任何的预案就算是神经元也没意识到末日会是以寒冬的形式降临。凛冬将至万物皆亡甚至连eva都要被冻结了寒冷真的是万物的大敌。
情况很是糟糕不过当神经元的人来到学校之后却发现学校并没有多少问题有足够的食物也有能源保持温度。一群大人都被寒冷打败了但几个孩子却能继续用科技获得资源真的是不可思议。
果然还是因为杜兰么？大家心里想着。
当大人到来少年们显然不是很欢迎。因为在他们看来是大人们背叛了世界才导致了末日。大人们则是认为正因杜兰带着学生捣乱才导致了变化特别是第一次冲击光线这种不应该存在的力量才是最大的错误导致了世界不可逆转的坍塌。
虽然没有证据但作为人他们本能地把责任推给对方而不是承认世界毁灭与自己的行为有关系。反正就算承认也要说雪崩之下没有一片雪花是无辜的自己有错别人更有错反正不是自己一个人的错要错大家一起错。
所以双方僵持不下都不为末日负责。
碇源堂站在所有人的面前看着杜兰说道：“一切都如你所愿。”
“瞧你这话说的之前在我的教导下eva驾驶员接连打败了使徒你们可不是这幅嘴脸。怎么现在世界不断降温眼看没希望了你们就觉得是我和驾驶员的错了？还真是放下碗就骂娘卸磨杀驴过河拆桥你们的良心不会痛么？”杜兰表示大家看看神经元果然是要出卖驾驶员了果然是要让驾驶员背锅了。
碇真嗣也很失望没想到自己的父亲如此没有担当。其实碇真嗣比父亲强多了毕竟碇真嗣赶鸭子上架拯救了世界而他的父亲碇源堂只知道为了爱人而算计世界只是为了自己。
“如果不是你的加入一切都会很顺利。”碇源堂现在也是无能狂怒毕竟自己的计划完蛋了他再也不可能见到爱人了必须把这股无明火发泄出去杜兰就是最好的目标。
一旁的渚薰知道杜兰确实是个意外之前的轮回并没有见过杜兰不过在此见到碇真嗣还是很高兴的。渚薰本来也是为了争夺融合的主导权但被碇真嗣的真诚感动后来就一直在帮碇真嗣。虽然总是帮一半就被杀死了不过死亡也是帮助至少给碇真嗣减少了一个竞争对手。所以死也是一种帮助渚薰如果不早点死最后就是他和碇真嗣进行竞争了两个好基友肯定会很伤心难过。
不过渚薰的死每次都对碇真嗣造成了巨大的打击因为渚薰是碇真嗣失去各种朋友之后的支柱。是绫波丽牺牲明日香被污染铃原东治受伤等等事件之后的支柱。这感觉就好像碇真嗣是天煞孤星一样每次他交了朋友建立了友谊最后却会被剥夺。后来和渚薰交好的后果更严重导致自己必须亲手杀死渚薰或者是亲眼看着渚薰死反正就没有一个人能陪伴他到最后。
剧场版里不同的就是多了一个真希波陪伴碇真嗣到了最后所以碇真嗣最后选择了美好的重启一个没有使徒没有eva的新世界。
真希波看起来是少女但内心却是阿姨。哪个少年人能阻止温柔可爱又会关心人、同时成熟稳重的真希波呢？反正碇真嗣不能当然不一定是和真希波成为爱人也可能是单纯地把她当做姐姐、母亲、朋友、老师、家人甚至是自己成长的目标。
整个作品看下来除了加持良治之外也就真希波的人格算是健全。
简单来说其实补完计划就是心和体的同步就是健全的人格。神经元的这群大人有名有姓的几个都不正常。碇源堂就不用说了妻子是真爱儿子是意外没有一个父亲的人格。葛城美里看似稳重其实极度恋父。赤木律子和上司有不正当关系而且和母亲喜欢同一个人。还有几个员工有暗恋上司的有喜欢同性的反正都很难说健全人格。
心和体根本就是脱节的就好像驾驶eva的少年光有强大的身体和技能内心却软弱和残缺。
其实也很正常因为他们一直以来接受的是‘成为你自己’的教育方式整个seele的运作可以说是‘认识你的本质并让他来决定你’既然本质就是‘人也是使徒’那么人就应该和使徒一样追求融合。
认识自己却不改造自己只是放任自己的缺点甚至是让缺点来决定自己的行为动机。所以这种思想本身就不是为了建造健全的人格而存在的看中的是个人能力的展现至于人格是无所谓的不在考虑范围之内而且这个过程中其他人的加入也并不重要。seele就是这样运作的。
但个人的展现需要他人的加入碇真嗣之所以觉得很苦恼其实就是因为他并不想认识自己的本质他想要通过人际关系来进行思维简单来说就是他孤单寂寞冷渴望朋友试图通过人际关系来建设属于他自己的人格。
整个神经元系统中看似少年是最自闭的一个其实他的自闭完全是因为周围人的自闭才会特别明显。在学校里少年也挺正常的就是有点害羞和内向。
到底是‘认识你的本质并让他来决定你’；还是‘人作为其他人中的一员’去追求丰富、完美的精神生活。
前者并不需要改变自己而是只要通过自己的学问去工作就行了。而后者则需要花费更多时间和精力去做到学、思、知、信触类旁通不仅仅专业知识强大就行还要通晓人情世故。
学是继承和掌握。思是反思和创新。知是分析和预测。信是能力和承诺。通过一系列的学习和实践最后才能建立健全的人格不但业务能力强大而且还能成为一个可以被依靠的大人才算是真正的人格健全。
真希波加持良治都是。其他人就不是了少年在杜兰的教育下也正在朝完整人格的方向进步。一旦有了完整的人格他们就不会觉得人和人隔离了他们会熟练地处理人际关系不会再觉得和人交流是一件坏事了。
知之不如好之好之不如乐之。知道一个道理不如爱好一个道理爱好一个道理不如从这个道理的实践中获得快乐。杜兰表示神经元的这些大人差远了也需要教育。
情况很是糟糕不过当神经元的人来到学校之后却发现学校并没有多少问题有足够的食物也有能源保持温度。一群大人都被寒冷打败了但几个孩子却能继续用科技获得资源真的是不可思议。
果然还是因为杜兰么？大家心里想着。
当大人到来少年们显然不是很欢迎。因为在他们看来是大人们背叛了世界才导致了末日。大人们则是认为正因杜兰带着学生捣乱才导致了变化特别是第一次冲击光线这种不应该存在的力量才是最大的错误导致了世界不可逆转的坍塌。
虽然没有证据但作为人他们本能地把责任推给对方而不是承认世界毁灭与自己的行为有关系。反正就算承认也要说雪崩之下没有一片雪花是无辜的自己有错别人更有错反正不是自己一个人的错要错大家一起错。
所以双方僵持不下都不为末日负责。
碇源堂站在所有人的面前看着杜兰说道：“一切都如你所愿。”
“瞧你这话说的之前在我的教导下eva驾驶员接连打败了使徒你们可不是这幅嘴脸。怎么现在世界不断降温眼看没希望了你们就觉得是我和驾驶员的错了？还真是放下碗就骂娘卸磨杀驴过河拆桥你们的良心不会痛么？”杜兰表示大家看看神经元果然是要出卖驾驶员了果然是要让驾驶员背锅了。
碇真嗣也很失望没想到自己的父亲如此没有担当。其实碇真嗣比父亲强多了毕竟碇真嗣赶鸭子上架拯救了世界而他的父亲碇源堂只知道为了爱人而算计世界只是为了自己。
“如果不是你的加入一切都会很顺利。”碇源堂现在也是无能狂怒毕竟自己的计划完蛋了他再也不可能见到爱人了必须把这股无明火发泄出去杜兰就是最好的目标。
一旁的渚薰知道杜兰确实是个意外之前的轮回并没有见过杜兰不过在此见到碇真嗣还是很高兴的。渚薰本来也是为了争夺融合的主导权但被碇真嗣的真诚感动后来就一直在帮碇真嗣。虽然总是帮一半就被杀死了不过死亡也是帮助至少给碇真嗣减少了一个竞争对手。所以死也是一种帮助渚薰如果不早点死最后就是他和碇真嗣进行竞争了两个好基友肯定会很伤心难过。
不过渚薰的死每次都对碇真嗣造成了巨大的打击因为渚薰是碇真嗣失去各种朋友之后的支柱。是绫波丽牺牲明日香被污染铃原东治受伤等等事件之后的支柱。这感觉就好像碇真嗣是天煞孤星一样每次他交了朋友建立了友谊最后却会被剥夺。后来和渚薰交好的后果更严重导致自己必须亲手杀死渚薰或者是亲眼看着渚薰死反正就没有一个人能陪伴他到最后。
剧场版里不同的就是多了一个真希波陪伴碇真嗣到了最后所以碇真嗣最后选择了美好的重启一个没有使徒没有eva的新世界。
真希波看起来是少女但内心却是阿姨。哪个少年人能阻止温柔可爱又会关心人、同时成熟稳重的真希波呢？反正碇真嗣不能当然不一定是和真希波成为爱人也可能是单纯地把她当做姐姐、母亲、朋友、老师、家人甚至是自己成长的目标。
整个作品看下来除了加持良治之外也就真希波的人格算是健全。
简单来说其实补完计划就是心和体的同步就是健全的人格。神经元的这群大人有名有姓的几个都不正常。碇源堂就不用说了妻子是真爱儿子是意外没有一个父亲的人格。葛城美里看似稳重其实极度恋父。赤木律子和上司有不正当关系而且和母亲喜欢同一个人。还有几个员工有暗恋上司的有喜欢同性的反正都很难说健全人格。
心和体根本就是脱节的就好像驾驶eva的少年光有强大的身体和技能内心却软弱和残缺。
其实也很正常因为他们一直以来接受的是‘成为你自己’的教育方式整个seele的运作可以说是‘认识你的本质并让他来决定你’既然本质就是‘人也是使徒’那么人就应该和使徒一样追求融合。
认识自己却不改造自己只是放任自己的缺点甚至是让缺点来决定自己的行为动机。所以这种思想本身就不是为了建造健全的人格而存在的看中的是个人能力的展现至于人格是无所谓的不在考虑范围之内而且这个过程中其他人的加入也并不重要。seele就是这样运作的。
但个人的展现需要他人的加入碇真嗣之所以觉得很苦恼其实就是因为他并不想认识自己的本质他想要通过人际关系来进行思维简单来说就是他孤单寂寞冷渴望朋友试图通过人际关系来建设属于他自己的人格。
整个神经元系统中看似少年是最自闭的一个其实他的自闭完全是因为周围人的自闭才会特别明显。在学校里少年也挺正常的就是有点害羞和内向。
到底是‘认识你的本质并让他来决定你’；还是‘人作为其他人中的一员’去追求丰富、完美的精神生活。
前者并不需要改变自己而是只要通过自己的学问去工作就行了。而后者则需要花费更多时间和精力去做到学、思、知、信触类旁通不仅仅专业知识强大就行还要通晓人情世故。
学是继承和掌握。思是反思和创新。知是分析和预测。信是能力和承诺。通过一系列的学习和实践最后才能建立健全的人格不但业务能力强大而且还能成为一个可以被依靠的大人才算是真正的人格健全。
真希波加持良治都是。其他人就不是了少年在杜兰的教育下也正在朝完整人格的方向进步。一旦有了完整的人格他们就不会觉得人和人隔离了他们会熟练地处理人际关系不会再觉得和人交流是一件坏事了。
知之不如好之好之不如乐之。知道一个道理不如爱好一个道理爱好一个道理不如从这个道理的实践中获得快乐。杜兰表示神经元的这些大人差远了也需要教育。